国外在管理孩子手机方面采取了多种策略，以下是一些主要的方法：

理解孩子的上网行为

美国心理学会心理学主任米奇-普林斯坦博士认为，家长应了解孩子在网络上的具体活动，并据此判断上网时间是否合适。

询问孩子的感受

新泽西州普林斯顿心理治疗中心的临床心理学家梅利莎-格林伯格建议，家长应多与孩子沟通，了解他们的感受和需求。

多陪伴和关爱

让父母的陪伴替代孩子在网络中的满足感，多进行户外活动，让孩子远离手机。

多沟通

与孩子深入沟通，了解他们的内在需求，打破含蓄的表达方式，建立信任关系。

不鼓励但也不严格禁止

学校倾向于通过正面引导和政策规定来管理学生使用电子设备，而不是简单粗暴地禁止。

技术手段监控

学校采用技术手段来监控和控制学生对电子设备的使用，例如通过校园网络监控学生的上网行为，屏蔽娱乐性网站和应用程序。

制定家庭规则

家长可以与孩子一起制定手机使用的规则，比如在特定时间段内使用手机，增强孩子的自律能力和规则意识。

利用家长控制功能

家长可以使用手机上的家长控制功能，限制孩子的应用使用时间，监控他们的在线活动，确保孩子在安全的环境中使用手机。

国际学校的不同管理风格

国际学校分为绝对禁止和允许一段使用时间两类，前者适合希望孩子逆袭人生的学生，后者适合自我驱动能力强的优等生。

欧洲多国的限制

欧洲多国限制中小学生使用手机，低龄化趋势明显。

这些方法各有特点，家长可以根据自己孩子的性格和需求，选择合适的管理策略。同时，家长和孩子之间的沟通和理解也是非常重要的，这有助于建立良好的亲子关系，并让孩子更愿意接受手机管理的规则。