对于课堂玩手机的人，可以从多个角度进行看待：

学生层面

素质问题：上课玩手机可能反映出学生的素质问题，缺乏对老师的尊重和对学习的认真态度。

自我管理问题：学生可能因为自我控制能力差，无法抵制手机的诱惑，导致注意力分散。

学习态度问题：对课堂内容不感兴趣或听不懂时，学生可能会选择玩手机来打发时间，这反映出学习态度的问题。

教师层面

教学问题：老师可能未能有效吸引学生的注意力，导致学生上课玩手机。

课堂管理问题：老师需要加强对课堂的管理，及时发现并提醒学生不要玩手机。

沟通问题：老师应与家长多沟通，共同帮助学生认识到上课玩手机的危害，并引导他们树立正确的学习态度。

学校层面

班规执行问题：学校应确保班规得到有效执行，对玩手机的行为进行严肃处理，以维护课堂秩序。

课程设置问题：学校应优化课程设置，提高课堂内容的吸引力和教学方法的多样性，减少学生玩手机的可能性。

教育引导问题：学校应加强对学生的教育引导，帮助他们树立正确的学习观念和价值观。

建议：

学生：应认识到上课玩手机的危害，自觉抵制手机的诱惑，认真听讲，积极参与课堂讨论。

教师：应加强对课堂的管理，及时发现并提醒学生不要玩手机，同时反思自己的教学方法，提高课堂吸引力。

学校：应完善班规，加强班规的执行力度，优化课程设置，提高教学质量，同时加强对学生的教育引导，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。